Правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования

А здесь как раз и подстерегает его опасность. Скачать: Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Улица полна неожиданностей и опасностей Выходя на улицу, Приготовь заранее, Вежливость и сдержанность, А главное, внимание! Улица для ребенка - это яркий мир, полный разнообразных, привлекательных для него явлений машин, зданий, движущихся пешеходов, предметов и др. А здесь как раз и подстерегает его опасность. Учеными достаточно подробно рассмотрены причины несчастных случаев с дошкольниками. Как свидетельствует анализ, большинство ДТП происходит по причине безнадзорности. Ребятам всё интересно на улице, и они стремятся туда, не понимая ещё, что неожиданно появиться на проезжей части или перебежать дорогу на близком расстоянии от проходящего транспорта - это большая опасность. Также очень много случаев, когда дети вырываются из рук родителей при переходе улицы или пытаются перебежать её сами. А бывает, что взрослые вообще не держат ребёнка за руку, и тот идёт самостоятельно через сложнейшие перекрёстки. Одной из основных причин дорожно-транспортных происшествий с детьми является незнание ими правил дорожного движения, правил посадки в автобус, троллейбус, трамвай и т. Психологи уже давно установили, что дети в силу своих возрастных психологических особенностей не всегда могут правильно оценить обстановку на дороге. Поле зрения ребенка гораздо уже, чем у взрослого. Когда дети бегут, они смотрят только вперед, в направлении бега. Психологи считают, что сектор обзора ребенка на 15-20% меньше, чем взрослого. Поэтому машины слева и справа остаются им незамеченными. Он видит только то, что находится напротив. Реакция у ребенка по сравнению с взрослыми более замедленная. Времени на то, чтобы отреагировать на опасность, ему нужно значительно больше. У взрослого пешехода на то, чтобы воспринять обстановку, обдумать её, принять решение и действовать, уходит примерно 0,8—1 секунда. Ребенку требуется для этого 3—4 секунды, а такое промедление может оказаться опасным для жизни. Даже чтобы отличить движущуюся машину от стоящей, семилетнему ребенку требуется до 4 секунд, а взрослому на это нужно лишь четверть секунды. Кроме этого, надо иметь в виду маленький рост ребенка, "скрывающий" его от водителей. Шаг ребенка не такой ДЛИННЫЙ, как у взрослых, поэтому, пересекая проезжую часть, он дольше находится в зоне опасности. Правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования детей маленького роста центр тяжести тела заметно выше, чем у взрослых, — во время быстрого бега и на правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования дороге, споткнувшись, скажем, о край тротуара, они неожиданно могут упасть, потеряв равновесие. Малыши не в состоянии на бегу сразу же правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования, поэтому на крик родителей или сигнал автомобиля они реагируют со значительным опозданием. Мозг маленьких детей не в состоянии уловить одновременно более одного явления. Внимание ребенка сосредоточено на том, что он делает. Он может в одно мгновение сорваться с места и побежать через дорогу. Самыми распространенными ошибками, которые совершают дети, являются: неожиданный выход на проезжую часть в неустановленном месте, выход из-за стоящего транспорта, неподчинение сигналам светофора, нарушение правил езды на велосипеде и т. Если мы научим этому детей, то за них уже можно беспокоиться меньше. Беспечность детей на дороге зависит от нас — взрослого. Совершенно очевидно: чем раньше дети получат сведения о том, как должен вести себя человек на улице и во дворе, тем меньше станет несчастных случаев. Эту задачу призваны решать как родители, так и педагоги дошкольных образовательных учреждений. В исследованиях отмечается, что в данном направлении требуется кропотливая воспитательная работа с детьми. На современном этапе предлагаются различные подходы к воспитанию у детей безопасного поведения на улице. Необходимо организовать специальный уголок для проведения занятий с детьми. В кабинете должны быть оборудование для игры, место для проведения занятий, настольные игры, дорожные знаки, действующий макет части города. На макете в миниатюре представлены улицы, площади, перекрестки, дома, светофоры, мосты, машины. Используя макет, воспитатель знакомит детей с темами: "Наша улица", "Пешеходы на правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования, "Транспорт, светофор" и т. Правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования, изготовленные родителями, диафильмы делают преподносимый материал интересным, легко запоминаемым. Вся проводимая таким образом работа по обучению детей правилам безопасного поведения является составной частью занятий по ознакомлению с окружающим, изобразительной деятельности, прогулок, игр. Во время прогулок воспитатель должен обращать внимание детей на движение пешеходов, транспорта, разъяснять понятия "пешеход", "светофор", "подземный и надземный переход" и т. На какой свет идти нельзя, а на какой можно? Правильный ответ - приз". Знания, полученные на занятиях, закрепляются в играх. Лишь в играх ребенок чувствует себя до некоторой степени независимым", - подчеркивал Именно во время игр, разумеется, правильно организованных, воспитывается характер, расширяются представления об окружающем, формируются и совершенствуются двигательные навыки, точность движений, внимательность, сосредоточенность, т. Самое главное — создать в группе эмоциональный настрой. Эмоциональный положительный настрой к изучению правил безопасного поведения формируют игры — дидактические и конструктивные, художественные произведения на соответствующую тематику. Примеры педагог должен подбирать сообразно детским возможностям, иными словами, такие, чтобы дети действительно увлеклись, чтобы во время занятий выявилась их творческая смекалка, сообразительность, самостоятельность в преодолении трудностей. Все исследователи отмечают, что работа по изучению правил безопасного поведения должна проводиться в тесном контакте с родителями. Ведь пример отца и матери — основной ресурс в обучении ребенка безопасному поведению. Совместная работа педагогического коллектива детского сада и родителей, несомненно, даст свои положительные результаты. Необходимо постараться уберечь малышей от возможных опасностей, помочь им, показать пример, научить правильно и безопасно вести себя на улице! Методика работы с детьми по воспитанию безопасного поведения его в любой дорожной ситуации Общие положения Этот раздел включает в себя программы и методические советы, которые позволят воспитателю дошкольного учебного заведения вести работу по формированию у детей навыков безопасного поведения на дорогах для каждой возрастной группы. За основу взята программа, разработанная временным научно-исследовательским коллективом «Безопасное поведение детей на дорогах и улицах» Академии педагогических наук. Основная цель воспитательной работы должна заключаться в том, чтобы выработать у детей привычку безопасного поведения на дорогах и расширить у ребе представление о проблемах безопасности дорожного движения в целом. Обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах в период нахождения ребенка в детском саду должно не только уменьшить тяжелые последствия опасного поведения ребенка на дорогах и возможности попадания его в ДТП. Особое внимание следует уделить безопасности правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования движения таким образом, чтобы они могли приспосабливаться к тем обстоятельствам дорожного движения, с которыми им придется столкнуться в будущем. Эта долгосрочная педагогическая и социальная задача не должна выделяться в самостоятельный раздел, а должна входить во все возможные разделы и направления программы воспитания в детском саду. Обучение правилам безопасного поведения на дорогах должно стать составной частью более широкого воспитательного подхода, призванного обучать детей бережно относиться к основным ценностям жизни и осторожно себя вести не только на дорогах, но и во всех повседневных текущих делах и особенно в отношениях с другими людьми. Воспитание безопасного поведения на дорогах включает в себя: - ознакомление с окружающим миром; - воспитание навыков поведения в повседневной жизни; развитие речи; - развитие памяти, мышления, внимания; ознакомление с конструированием; - понимание изобразительного искусства; - игру. При реализации этой программы воспитатель должен исходить из следующего: главная ценность, которую приобретает ребенок в детском саду, состоит в получении определенных навыков и привычек. Чем больше у ребенка полезных навыков и привычек, тем легче ему будут даваться знания. Приобретение таких навыков и привычек в школе дается с большим трудом, особенно в старших классах. Плохие знания в школе - результат отсутствия полезных навыков и привычек, которые не были заложены в детском саду. Особенно важны такие навыки и привычки, как сознательное отношение к своим и чужим поступкам правильно - неправильно, хорошо - плохо, подражать - не подражатьумение переводить мысль в дело автомобиль проехал - можно переходить. Большое значение для становления характера имеет привычка сдерживать свои порывы и желания бежать - но нельзя; другим можно, мне нельзя. Очень важна привычка сосредотачивать внимание, самостоятельно правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования решение, анализировать. Программа воспитания безопасного поведения ребенка на дорогах ставит задачу не столько обучить привычкам дорожного движения их хорошо должен знать воспитательсколько воспитать безопасное поведение ребенка на дороге и в транспорте. Самое главное состоит в том, что такая работа должна проводиться постоянно правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования раза в неделю, во всех видах занятий с детьми, к одним и тем же вопросам надо многократно возвращаться, стимулировать интерес ребят. Воспитатель любой группы должен хорошо знать программы и методику воспитания в любой группе. Изучение правил безопасного поведения воспитатель проводит со всей группой, а закрепление этих знаний и привитие ребенку необходимых знаний надо проводить индивидуально или небольшими группами. Младшая группа от 2 до 4 лет Рекомендуемая программа воспитания безопасного поведения на дороге детей младшей группы. В младших группах рекомендуется отрабатывать следующие вопросы: - общая характеристика транспортных средств, их назначение; - знакомство детей с цветами; - учить рисовать цветные картинки; - учить детей различать элементы дорог: что такое дорога, проезжая часть, обочина, тротуар, перекресток; - учить детей выполнять требования цветов: красный - стоять, зеленый -идите; - различать предметы справа, слева, впереди, сзади, вверху, внизу; - сравнивать различные предметы по размерам, ширине, длине, высоте; воспитывать у детей умение ориентироваться на местности вокруг детского сада; учить детей останавливаться у проезжей части; - учить узнавать предметы на дороге; - учить отвечать на вопрос «Что это? »; - учить детей играть в обстановку на дороге, водителя за рулевым колесом автомобиля, за рулем мотоцикла, мопеда, велосипеда, в движение транспорта на проезжей части, выполнение обязанностей его участников; - учить строить дома, гаражи, дороги, школы, детские сады; - учить рассказывать, что нарисовал, построил; - учить называть предметы, окружающие его, их размеры, признаки, расположение в пространстве; - читать детям рассказы, связанные с дорожной тематикой. Методика работы с детьми младшей группы по привитию навыков безопасного поведения на дороге Методические приемы, используемые воспитателем для изучения правил, касаются всех групп. Дорожное движение едино для всех детей, школьников и взрослых. Отличается только объем их знаний. Задача воспитателя - доступно объяснить Правила ребенку в объеме необходимых знаний, но в строгом соответствии единой методикой и требованиями этих правил. К сожалению, многие воспитатели, преподаватели, да и авторы многих учебных пособий по правилам употребляют термины и понятия, почти 50 лет назад изъятые из Правил. Вот некоторые из них: - в Правилах нет термина «улица», есть «дорога», старайтесь избегать этого термина. Можно его использовать в качестве названия улицы в населенном пункте или пояснить: «Иногда дорогу в населенном пункте называют улицей, но в правилах она называется дорогой»; - Правила еще в 30-х годах прошлого века исключили термин «шофер», а ввели термин «водитель»; - для участника дорожного движения, т. Одним из его видов является автомобиль, он может быть грузовым и легковым; - самая грубая ошибка, которая может привести к трагедии, - неправильное название сигналов светофора. «По красному цвету или свету светофора - стоять, по желтому -приготовиться, а на зеленый - идти». Есть три цвета сигналов светофора. Но сигналов светофора, самых простых, которые должны обязательно знать уже в младшей группе, -шесть сигналов, которые были рассмотрены раньше. По желтому сигналу готовиться к переходу запрещено, он предупреждает - вскоре будет включен красный сигнал светофора; - обращаться к детям надо нормальным языком, а не детским, уменьшительным: автомобильчик, светофорчик и т. », «Где движет транспорт? », «Где переходят проезжую часть? », «Где пассажиры сад; маршрутный транспорт? »; -дети должны усвоить, зачем нужны правила дорожного движения, что будет, если не будет правил, зачем нужен транспорт, зачем нужно регулировать движение; -показывать детям диаграммы, читать стихи, книжки, загадки, проводить игры, связанные с дорожной тематикой, определить, кто нарушает правила, кого и где посадим в легковой автомобиль; - после бесед и экскурсий проводить с детьми рисование на тему «Дорожная азбука», «Наша улица » или предлагать построить дорогу с элементами. Средняя группа от 4 до 5 лет Рекомендуемая программа воспитания безопасного поведения на дороге детей средней группы. В средних группах рекомендуется отрабатывать следующие вопросы: - повторять вопросы, программы, отработанные в младшей группе; - учить детей различать элементы дорог, таких как разделительная полоса, пешеходный переход, полоса движения, остановки общественного транспорта; - учить детей выполнять требования сигналов светофора: красный, красный и желтый одновременно, зеленый, зеленый мигающий и желтый; - воспитывать умение ориентироваться на местности вокруг детского сада, знать назначение зданий вокруг детского сада; - развивать наблюдательность и любознательность; - расширять знания о транспортных средствах, их конструктивных правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования - продолжать знакомить правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования правилами дорожного движения, разъяснять места, где можно ходить пешеходам, где можно переходить проезжую часть, вырабатывать привычку соблюдать правила безопасного движения в установленных местах и правила безопасного перехода проезжей части; - учить входить в зрительный контакт с другими пешеходами и водителями - учить определять расстояния до предметов: близко, далеко, очень близко, очень далеко; -уметь определять изменение направления перемещения людей и транспорта: идет медленно, быстро, поворачивает налево, направо, идет, бежит, останавливается; -учить составлять небольшой рассказ о дорожной ситуации: как мы ехали в легковом автомобиле, автобусе, трамвае; - учить изображать в рисунке дорожные знаки, сигналы светофора, велосипед, человека, несколько человек, предметы, которые закрывают видимость дороги, деревья, кусты, стоящий транспорт; - во время прогулок определять, кто правильно выполнял требования правил, кто нарушал; -учить определять опасные места на дороге; - читать книги на тему безопасного движения по дорогам. Методика работы с детьми средней группы по привитию навыков безопасного поведения на дороге Основными навыками правил безопасного поведения ребенка на дороге в средней группе должны стать: - знание и определение мест безопасного движения пешехода по тротуарам, обочинам, а при их отсутствии - по краю проезжей части. Если есть в населенном пункте пешеходная или велосипедная дорожка, то ребенок должен иметь навыки движения и в этих правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования -необходимо напоминать, что по тротуарам и обочинам надо идти, деря правой стороны. В этом случае пешеход идет навстречу транспортному движению по проезжей части или идет вдоль дома, что также безопасно; - при движении особое внимание обращать на выезды из дворов, места стоянок, автозаправочных станций; правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования ребенок должен усвоить, что в местах, где разрешено движение пешеходов играть, бегать, ездить на велосипедах, коньках, ходить и сидеть на бордюрном камне у края проезжей части запрещено; -неправильно учат детей, что по краю проезжей части надо идти навстречу транспортному потоку - это только вне населенного пункта. В населенном пункте можно идти по краю проезжей части как по ходу, так и навстречу; -при движении в темное время суток надо приучить ребенка надевать яркую одежду, а если есть возможность - прикреплять к одежде липучки из светоотражающего материала. Надо показать школьные ранцы, кроссовки и материал из светоотражающих материалов; -неправильно учат воспитатели детей: «При переходе проезжей части посмотри налево, а дойдя до середины - посмотри направо». Учить надо так: «Прежде чем перейти проезжую часть, обязательно остановись и определи: на проезжей части движение в одном направлении или двустороннее движение ребенок уже должен уметь их определятьа потом посмотри налево, а затем направо зачем? Дошкольник это должен знать, но переходить он должен всегда только взрослым пешеходом; -при воспитании навыков безопасного перехода проезжей части надо правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования напоминать, что самым опасным местом при переходе является стоящий транспорт. Неправильно учат некоторые воспитатели, что трамвай надо обходить спереди, а безрельсовый транспорт сзади. Такое утверждение преступно, оно было отменено почти 50 лет назад, так как современный транспортный поток не позволяет пешеходам безопасно проходить через него. При выходе из трамвая надо правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования на ближайший тротуар и в установленном месте переходить проезжую часть. Нужно ждать, пока автобус и троллейбус отойдут от остановки, и также в установленном месте, убедившись в безопасности, переходить проезжую часть. Стоящий у края проезжей части безрельсовый транспорт надо обходить со стороны приближающегося к ним транспорта, это может быть и передняя часть транспорта, и задняя, а лучше всего отойти от него на достаточное расстояние, чтобы деть транспорт, который движется и слева, и справа; - ребенка надо учить анализу возможной опасности при выходе из-за сто го транспорта и постоянно напоминать - особенно опасно выбегать из-за него; -прививать привычку переходить проезжую часть только там, где она хорошо просматривается в обе стороны; -учить наблюдать за проезжей частью дороги, еще подходя к ней, а подошел - остановись обязательно, впереди опасность; -воспитывать у ребенка инстинкт самосохранения на примерах других нарушителей правил безопасного поведения - и водителей, и пешеходов; -объяснять детям дорожные знаки: «Велосипедная дорожка», «Пешеходная дорожка», информационно-указательные знаки: «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход», «Пешеходный переход», «Место остановки автобуса и троллейбуса», «Место остановки трамвая». Их надо отксерокопировать из приложения «Раскрась дорожные знаки» и раскрасить; -закреплять полученные знания и впечатления во время игр, таких как «Едем по дороге в населенном пункте», где роль водителей и пешеходов выполняют куклы; «Чего не хватает в этом транспорте», когда картинки с изображением различных видов транспорта разрезаются на несколько частей, а ребенок собирает свой вид транспорта; -во время игр и при использовании рассказов о своих впечатлениях после прогулок обращать внимание детей, что за крупногабаритным транспортом автобусы, троллейбусы, трамваи, грузовые автомобили скрываются маленькие легковые, мотоциклы, велосипедычто водители не видят за большим транспортом пешеходов, а пешеходы не видят маленький транспорт, который быстро продвигается. Таким образом, к пяти годам у детей должны уже появиться следующие привычки и навыки: - ходить можно только в пяти установленных местах дороги; - правила движения в этих местах; - переходить проезжую часть дороги можно только в шести местах проезжей части; - правила перехода проезжей части и опасные места на ней; - транспорт не только выполняет работу по перевозке людей и грузов, но и представляет опасность; - движение на дороге регулируется дорожными знаками, разметкой и сигналами светофора, а не светофорами или светом и цветом его. Старшая группа от 5 до 6 лет Рекомендуемая программа воспитания безопасного поведения на дороге детей старшей группы. В старшей группе рекомендуется отрабатывать следующие вопросы: - повторять вопросы программы, отработанные в предыдущих группах; -учить детей свободно ориентироваться вокруг детского сада - знать все общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных средств своего микрорайона, каким маршрутным транспортом пользуются родители; - прививать детям правила пользования маршрутным транспортом; - продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения: основные термины и понятия, все элементы дорог, обязанности пешеходов и пассажиров, правила перехода железнодорожных переездов, предупредительные сигналы, подаваемые водителем, средства - Переходить проезжую часть пешеходам можно по сигналам пешеходного светофора или когда транспортный светофор имеет зеленый основной сигнал и выключенные стрелки направо или налево в дополнительных секциях. В этом случае переход переходит проезжую часть безусловно, т. При включении в дополнительной секции стрелки переходить проезжую правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования по основному зеленому сигналу запрещено; - после того как изучены сигналы светофора, необходимо переходить к изучению сигналов регулировщика таких сигналов пять, они были рассмотрены ранее ; - сравнивать сигналы светофора и сигналы регулировщика нельзя, хотя в литературе можно встретить это сравнение. Только движение со стороны спины всегда соответствует красному сигналу светофора. В других положениях регулировщика нет соответствия сигналам светофора полностью или частично. Поэтому аналогию проводить нет необходимости. Поднятая рука регулировщика вверх запрещает движение всем и предупреждает о смене сигнала, но не обязательно запрещающий меняется на разрешающий, и наоборот, т. Детям надо объяснить и показать положение регулировщика и в каком направлении разрешено движение пешехода. При разрешенном направлении движения пешеходов разрешен и поворот направо транспорту, поэтому пешеход должен убедиться, что водитель транспорта ту уступает дорогу. Сигналы регулировщика главнее сигналов светофора. Используйте детей для показа сигналов регулировщика, им это нравится; надо детям пояснить назначение и других видов транспорта: водного, железнодорожного и воздушного. Самым безопасным транспортом является воздушный, меньше всего гибнет людей при движении на этом транспорте, около 2 тыс. На железнодорожном транспорте в год в мире гибнет около 5 тыс. Но самым опасным является наземный - в год во всем мире гибнет более 500 тыс. При этом каждый 12-й погибший - россиянин, и каждый правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования - ребенок. Поэтому воспитатель должен подчеркнуть необходимость соблюдение правил безопасного поведения всеми участниками движения. Хорошее знание правил в детском возрасте и привычка их соблюдать позволят детям в школьные годы безопасно ездить на велосипеде, а взрослым на наземном транспортном средстве. В старшей группе надо учить и обязанностям пассажира, при этом различают следующие моменты: 1. Поведение пассажира на остановке для общественного транспорта - стоять надо на тротуаре, не близко к проезжей части. На скользкой дороге может занести автобус и травмировать человека. Поведение пассажира во время посадки - не толкаться, помогать детям, инвалидам и пожилым при посадке, они заходят в салон первыми, не препятствовать закрытию двери, у входа не задерживаться, проход внутрь салона. Поведение пассажира во время движения - при наличии мест сидеть, стоять в специально отведенных местах, где есть за что держаться, громко не разговаривать, не высовывать руки и голову из окон отвлекается водитель от управления, а это опасно. Заранее готовиться к выходу, не закрывать правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования водителю. Поведение при выходе - первым выходят взрослые, а потом дети, инвалиды и пожилые, до полной остановки не правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования. После выхода переходить проезжую часть в установленных местах, после отхода общественного транспорта от остановки. К 6 годам у детей должны выработаться следующие навыки: - перед переходом проезжей части остановиться у края проезжей части, посмотреть налево, потом направо, а затем еще раз налево и, если нет опасности, переходить проезжую часть; - знать все места, где разрешается ходить по дороге, и переходить проезжую часть дороги; регулировщик правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования только знаки приоритета и сигналы светофора; - соблюдать правила безопасного поведения в общественном транспорте. Подготовительная группа от 6 до 7 лет Рекомендуемая программа воспитания безопасного поведение на дороге правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования подготовительной группы. В подготовительной группе рекомендуется отрабатывать следующие вопросы: - повторять вопросы программы, отработанные в предыдущих группах; - 85% происшествий возникает из-за того, что пешеход вовремя не заметил появившуюся опасность, очень часто причиной этого являются недостатки, связанные со зрением, вниманием, памятью, глазомером. Необходимо проверить остроту зрения у ребенка, пути повышения внимания, зрительной и оперативной памяти; - проводить тренировки по концентрации внимания, наблюдательности, развитию памяти, способности к восприятию пространственных отрезков и пространственной ориентации; - научить соблюдать правила безопасного поведения при самостоятельном движении по дороге; - формировать самостоятельность и ответственность в действиях ребенка на дороге; - учить детей давать оценку действий водителя, пешехода и пассажира в опасных дорожных ситуациях; - учить детей выбрать 1 сентября наиболее безопасный путь к школе; - учить детей определять опасные дорожные ситуации и пути их безопасного решения; выработать у ребенка необходимые навыки правильной ориентации в правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования меняющихся условиях дорожного движения; - обучение следует проводить в реальных условиях движения и на первый план выдвигать поощрение правильного поведения детей, а не наказание за нарушения; - разъяснять детям правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды. Методика работы с детьми подготовительной группы по привитию навыков безопасного поведения на дороге В подготовительной группе продолжается изучение правил, привитие навыков безопасного поведения на дороге методами, описанными для других групп, и добавляются следующие: -готовить детей к выпускным экзаменам по правилам безопасного поведения; -разъяснять детям, что они - будущие школьники, которым придется самостоятельно переходить дорогу, выполнять обязанности пешехода и пассажира. Знакомить детей с безопасным движением по схеме микрорайона; - развивать у ребенка основные психофизиологические установки, необходимые для безопасного движения по дорогам: а оценивать окружающую дорожную обстановку через зрение, органы слуха увидел сигнал светофора, транспорт и т. Только воздействие всех лиц, указанных на схеме, позволит уменьшить вероятность попадания в ДТП не только детей, но и вообще граждан Росси Учите ребенка не только знать скрытую опасность, но и предвидеть ее и ее использовать: - неоднократно покажите ребенку с тротуара стоящий автобус спереди и внезапно выезжающий из-за него попутный транспорт; - стоящий грузовик и внезапно выезжающий из-за него встречный транспорт; - стоящий грузовик и внезапно выезжающий из-за него попутный транспорт; - кусты, деревья, забор и транспорт за ними; - движущийся транспорт и транспорт, обгоняющий его и выезжающий из-за него; - движущийся транспорт и встречный транспорт, выезжающий из-за первого. Ребенок должен привыкнуть к обстановке, убедиться, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность. Тогда он сможет предвидеть ее. Сам вид предметов, мешающих свободному обзору улицы, должен восприниматься ребенком как сигнал опасности, как команда к повышенной осторожности. Все уроки предвидения скрытой опасности давайте с тротуара - чаще у пешеходного перехода или в зоне остановки общественного транспорта. Проводите целевые прогулки по дорогам микрорайона в разное время года, наблюдая, как взаимодействуют пешеходы и транспорт, как работают светофоры. При этом обращайте внимание на такие важные моменты, как погодные условия, видимость и состояние дороги, количество пешеходов и влияние их одежды на безопасность движения. Пешеход же, видя, что транспорт близко не бросается ему наперерез, а спокойно ждет, когда дорога освободится. Такой идеал еще не достигнут главным образом из-за недостаточно высокого уровня дорожной дисциплины и культуры поведения как идущих, так и едущих участников дорожного движения. Культура перехода проезжей части Плохо, что на проезжей части дороги пешеход всегда спешит, ему всегда некогда, он всегда занят и даже порцию мороженого съедает на проезжей части. Пешеход твердо верит в свое бессмертие. Статистика, однако, подтверждает обратное. Сейчас каждый третий из числа погибших на дороге попадает в ДТП по своей вине: набегают, находят на движущийся транспорт, врезаются в него, словно у них, а не у автомобиля, отказывают вдруг тормоза. Подчас так и хочется сказать: пешеход, тормози первым, тебе это сделать легче, чем автомобилю. Обычно пешеходы ведут себя так: включен красный сигнал светофора, но поблизости транспорта нет, и они переходят проезжую часть. Для чего было изобретать светофор, совершенствовать его, если некоторые участники движения ему не подчиняются? А пешеходы такие же участники движения, как и автомобиль, трамвай, автобус или троллейбус. Почему же мы, пешеходы, позволяем себе переходить проезжую часть на запрещающий сигнал светофора таких сигналов три: красный и желтый одновременно и желтый. А сколько людей, переходящих правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования на красный сигнал светофора, насчитывается в других странах мира? Таких вы просто не найдете в европейских, американских, азиатских и даже африканских городах. Можно найти в любой литературе по правилам движения, да очевидцы рассказывают: если в этих странах человек переходит по запрещающему сигналу светофора, то о нем говорят: «Что он, слепой? Так называют наших туристов в других странах. Например, в Швеции в год гибнет 600 человек, из них 10 детей, а у нас более 30 тыс. Правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования это при том, что автомобилей там в 5 раз больше, чем у нас. Вот такие правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования нарушители законов дорог! Просто героический народ - гибнем и калечимся, себя не жалея, в борьбе против закона дорог Правил дорожного движения. Конечно, никто из попавших под автомобили не хотел этого и не делал этого нарочно. Или еще говорят: «Такова судьба». Но знаменитый английский писатель Уильям Теккерей о судьбе человека сказал так: «Посеешь поступок - пожнешь привычку, посеешь привычку - пожнешь характер, посеешь характер - пожнешь судьбу». Всего несколько десятков секунд включен красный сигнал светофора. Так неужели трудно переждать эти десятки секунд? Неужели они так много решают в жизни? Совершите поступок, и вы поймете, что это совсем не так уж трудно. Повторите его 100, 200 раз, и вы привыкнете. Пусть себе идут на красный свет все остальные, а вы стойте. Не надо себе говорить: «Все пошли, и я пошел». Согласно статистике, когда перед красным светофором останавливается один человек, непременно останавливается, глядя на него, и еще кто-нибудь. Если мы добьемся, что правила перехода станут соблюдать 50% + 1 человек, процесс станет необратимым - это доказано социологами. Для этого нужно немногое: точно соблюдать Правила дорожного движения — закон улиц и дорог, а не надеяться на авось. Проводя занятия по изучению дорожных знаков, воспитателю следует обратить внимание на предупреждающей знак 1. В гололед После теплых дней наступило похолодание. Дорога покрылась ледяной коркой. В этих условиях появляться перед близко идущим транспортом очень опасно: на скользкой дороге автомобиль остановить трудно. Поэтому по пути домой будьте особенно осторожны. Не спешите, так как можно неожиданно упасть и оказаться под колесами. Каток на тротуаре, пешеходной дорожке и особенно проезжей части может привести к серьезной травме. Ледяные горки рядом с дорогой очень опасны. Возрастает вероятность заноса автомобиля на скользкой дороге, тормозной его путь увеличивается, а пешеходу трудней остановиться мгновенно. Наиболее опасен буксующий транспорт, камни летят из-под него, и вырваться из плена он может в любую сторону. В дождливый день На улице дождь. Стекла машины покрываются водой. В таких условиях водителям трудно работать. Расстояние, нужное для остановки автомобиля, на мокрой дороге увеличивается. Поэтому, возвращаясь из школы, не спешите перебегать улицу. Посмотрите внимательно вокруг себя, правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования приближающийся транспорт и, только убедившись в полной безопасности, начинайте переход. Запомните: даже самый опытный водитель не может мгновенно остановить транспорт, особенно правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования мокрой дороге. В туман На улице туман. Поэтому, прежде чем перейти дорогу убедитесь, что по ней не движется автомобиль. А если рядом окажется малыш, возьмите его за руку и переведите через проезжую часть. Нелишне напомнить, что в тумане надо быть особенно осторожным, так как в тумане расстояние до предмета воспринимается дальше, а скорость транспорта кажется меньше, чем на самом деле. В морозную погоду На улице холодно. Стекла автомобилей покрываются изморозью, и водителям очень трудно наблюдать за дорогой. Переход улицы перед близко идущим автомобилем всегда опасен, в мороз же, когда видимость у водителя ограничена, а сугробы сужают проезжую часть и затрудняют движение, тем более следует быть осторожным. И чтобы с вами не случилось беды, не торопитесь, подождите, пока пройдет весь транспорт. Только после этого можно переходить проезжую часть. Оттепель Самая скользкая дорога в оттепель, во время нулевой температуры, когда на ней лежит лед или снег. Тормозной путь транспорта в 10 раз увеличивается и становится самым большим. На дороге появляется вода, а под ней лед, и дети могут упасть. Поэтому каждый шаг надо проверять, следить и за состоянием дороги, чтобы самому не упасть, и за транспортом, чтобы он не наехал на вас и на ребенка. Осенью, зимой и весной самая опасная дорога в оттепель. Перед выходными днями Впереди выходные дни, дни отдыха. Можно больше времени уделить своим любимым играм на воздухе. Однако не стоит забывать, что транспорт движется по дорогам всегда. Дорога не знает выходных. Поэтому лучше играть во дворах, садах или на детских площадках. Предостерегайте детей выбегать на проезжую часть дороги, так как, увлекшись играми катаясь на санках или коньках, на велосипеде, самокате по дорогеони могут не заметить идущий по ней транспорт. А это приведет к большой беде. Обратите их внимание, что снегоуборочные машины не всегда работают по ходу движения транспорта, автомобили для вывоза снега разворачиваются в самых неожиданных местах. Игра в снежки правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования опасна для других пешеходов и водителей. Напомнить родителям Следите за прогнозом погоды, чтобы правильно одеть детей. Категорически запретить детям кататься с горок вблизи дорог даже внутри дворовых территорий. Нельзя везти детей на санках через проезжую часть. Следует снять ребенка с санок, санки взять в одну руку, а ребенка другой рукой придерживать за руку и только так переходить проезжую часть. Детская одежда должна быть яркой или иметь светоотражающую полосу и желательно без больших капюшонов, ограничивающий поле зрения. Обувь должна иметь нескользкую, ребристую подошву. Дошкольника зимой должен гулять только с взрослыми людьми. Проводить с детьми беседы не только о правилах поведения на дороге, но и культуре участника дорожного движения. Приведем примерные беседы воспитателя с детьми по этой теме. Культура движения пешеходов Культура движения пешеходов - это прежде всего знание и точное соблюдение правил и безопасности дорожного движения, внимание и осторожность на дороге, уважение правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования нелегкому труду водителей. Общие обязанности пешеходов, согласно Правилам дорожного движения, несложны, их нетрудно запомнить. Однако кроме правил следует придерживаться целесообразных норм поведения. Чаще всего знание пешеходами правил дорожного движения не выходит за пределы умения различать «цвета» светофора. И уж совсем считается хорошо, если пешеход знает, что, начиная переход, он должен посмотретъ налево, направо, а дойдя до середины - направо, налево и еще раз направо. Статистика показывает: из всех дорожно-транспортных происшествий значительную часть составляют наезд на пешеходов, при этом 70% этих ДТП происходит там, где пешеходы появляться не должны или не имеют права, т. Вопрос можно поставить и по-другому: имеет ли право водитель, спасая одного пешехода, рисковать жизнью других участников движения, пассажиров, своей жизнью? Во взаимопонимании, во взаимоуважении, по принципу: дорога уважает пешехода, пешеход - дорогу. В идеале это выглядит так: водитель, видя пешехода, начавшего переход, пропускает его останавливается и показывает рукой: проходите спокойно, я подожду. Диагностика знаний дошкольников о правилах безопасного поведения вне дома и условий освоения этих знаний. Очевидно, что перед началом целенаправленной работы с детьми необходимо изучить их знания о правилах безопасного поведения на улице. С этой целью, по возможности, с каждым ребенком или подгруппой детей проводятся беседы по вопросам, желательно с использованием иллюстраций. Какие правила надо соблюдать в общественном транспорте? К кому обратишься за помощью? Какие опасности могут быть в лесу? С кем ты купался? Увидишь, что кто-то тонет? Расскажешь об этом маме? При анализе ответов необходимо обратить внимание на полноту, глубину и обобщенность знаний об источниках опасности, о типичных опасных ситуациях на улице, о мерах предосторожности, действиях в опасных ситуациях и правилах поведения во дворе и в транспорте. Можно изучить представления детей, предложив им закончить следующие ситуации. Ему нужно перейти дорогу, где установлен светофор. На светофоре загорается желтый свет. Что должен делать Буратино? Перед ними освобождается место. Кто должен его занять? Где и как ему переходить дорогу? Где они могут играть? Она перебежала дорогу на красный свет светофора, и ее остановил милиционер. Как ты думаешь, что он ей сказал? Почему он ее остановил? С таких ситуаций можно также начинать занятия или беседы с детьми в свободное время. Анкета для родителей «Я и мой ребенок на улицах города» Насколько серьезно относятся правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования к обучению детей Правилам дорожного движения и насколько они сами могут служить для своих малышей положительным примером грамотного пешехода, поможет выяснить анкета. Просим Вас ответить на вопросы анкеты. Анкета поможет узнать, могут ли Ваши дети ориентироваться на улицах города и знакомы ли они с Правилами дорожного движения. Кто научил ребенка соблюдать Правила? Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать Правила дорожного движения? Знает ли Ваш ребенок знаки дорожного движения и может ли рассказать, что они обозначают? Как Ваш ребенок ведет себя в городском транспорте? Соблюдаете ли Вы сами Правила движения? Нарушаете ли Вы Правила, когда идете вместе с ребенком? Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. Как обеспечить безопасность дошкольников - Дети и дорога: Методические рекомендации для воспитателей детского сада. Учебное пособие по изучению основ Правил дорожного движения. Обучайте дошкольников правилам движения. Кобренкова С Отвести беду. С Изучаем дорожную азбуку: перспективное планирование, занятия, досуг. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. Опыт понимания, лечения, профилактики. Дошкольникам о правилах дорожного движения: Правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования для воспитателей правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования сада. За безопасность детей на улице. Института Санитарного Просвещения, 1952. Родительское собрание «Безопасность детей на улицах» Подготовка к родительскому собранию. Дети вместе с воспитателем делают приглашения для родителей. Воспитатель записывает на магнитофон ответы детей на вопросы: -Что такое правила дорожного движения и зачем они нужны? Часто ли родители говорят с тобой об этом? Сегодня наша встреча посвящена очень важной проблеме — правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования у наших детей навыков безопасного поведения на улицах города. Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям особенности движения транспорта, правила перехода улицы, если они все равно переходят дорогу, только держась за руку взрослого? Не преждевременна ли работа по изучению правил дорожного движения уже в детском саду? Быть может, не стоит забивать голову детям этими правилами, пока еще они правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования ходят самостоятельно по улице и не пользуются самостоятельно городским транспортом? Правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования всегда должны помнить о том, что формирование сознательного поведения — это процесс длительный. Сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой, а завтра он станет самостоятельным пешеходом и пассажиром городского транспорта. Итак, работа по обучению детей правилам безопасного поведения на улицах города, в городском транспорте должна быть систематической. Для того чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с детьми. И еще одно важное требование: детям недостаточно теоретических знаний, они должны применять их на практике. И если теоретические знания мы можем обеспечить детям в детском саду, то их практическое применение целиком ложится на ваши плечи. Сегодня мы предлагаем вам выработать единую педагогическую позицию в решении этой проблемы. Единство требований к детям — это условие безопасности детей. Сначала мы кратко расскажем о том, какая работа проводится в детском саду. Воспитатель в ходе своего краткого сообщения рассказывает, какие занятия по ознакомлению с правилами дорожного движения проводились в детском саду, что дети на них узнали; какие еще формы работы с детьми используются в воспитании дисциплинированного пешехода. Воспитатель обращает внимание родителей на то, что информация об этих занятиях постоянно помещается в прихожей группы, в специальном уголке папке-передвижкекоторый называется «Красный, желтый, зеленый». А сейчас мы предлагаем вам немного поиграть, посоревноваться друг с другом в знании правил дорожного движения. Для этого нужно разделиться на группы по 4—5 человек. Пожалуйста, пересядьте так, чтобы группа была за одним столом. Попробуйте ответить на мои вопросы. Учитывается правильность и быстрота ваших ответов. Какие виды пешеходных переходов бывают и какие должны знать дошкольники? Регулируемые и нерегулируемые, наземные, подземные и надземные пешеходные переходы. Как следует переходить правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования, если отсутствует пешеходный переход? Разрешается переходить улицу под прямым углом к краю проезжей части на участке, где она хорошо просматривается в обе стороны. Выходить на проезжую часть пешеходам разрешается только после того, как они убедятся, что переход безопасен и они не создадут помех транспортным средствам. Как следует держать ребенка за руку при переходе улицы? Крепко за запястье, чтобы ребенок не вырвал руку. Как взрослый с ребенком должен входить в автобус? Ребенок входит первым, взрослый за ним. Как взрослый с ребенком должен выходить из автобуса? Взрослый выходит первым и помогает выйти ребенку. Как правильно вести ребенка на взрослом велосипеде? Нельзя сажать ребенка на раму своего велосипеда. На велосипедной раме, позади руля, должно быть установлено специальное детское сиденье с подножками. Почему на автобусных остановках, особенно в сырую погоду, надо находиться на некотором удалении от проезжей части, наблюдая за приближающимся транспортом? Если площадка остановки мокрая, можно поскользнуться и попасть под останавливающийся транспорт. При скользкой проезжей части транспортные средства может занести на площадку, тротуар; они могут обдать людей грязью. Где и как надо ожидать автобус? Ожидать автобус нужно только на специальных посадочных местах, если их нет, то на тротуаре или на обочине. Детей надо держать за руку так, чтобы они стоячи дальше от проезжей части, чем взрослые. Подводят итоги, подсчитывают количество правильных ответов и оценивают активность каждой команды. Далее каждой группе родителей предлагается проблемная ситуация, описанная на карточке. Вы с ребенком стоите у перехода, дожидаясь разрешающего сигнала светофора. Некоторые нетерпеливые пешеходы начинают переход или просто правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования с тротуара на проезжую частьне дожидаясь зеленого сигнала. Как вы поведете себя в подобной ситуации, что скажете ребенку? Вы стоите на тротуаре, ваш дом на противоположной стороне улицы, переход в100 мот вас. В транспортном потоке виден просвет. Вы хотите быстро перейти улицу не по разметке перехода. Ребенок тянет вас назад, объясняя, что в детском саду их учили переходить проезжую часть только по переходу. Вы с ребенком зашли в автобус. Ребенок устал и капризничает, хочет сесть, но свободных мест нет, и никто не собирается вам уступать. Чем вы можете отвлечь ребенка и успокоить его? Как бы вы объяснили ребенку правила перехода улицы по нерегулируемому переходу? Юрка живет на другой стороне. Он машет рукой через улицу мне. » — кричу я другу И к нему лечу стрелой. Вдруг я замер от испуга, Юрка в правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования крикнул: «Ой! » И откуда, и откуда появился самосвал? Просто чудом, просто чудом Под него я не попал! У шофера грозный взгляд: «Ты куда? » Как, используя это стихотворение, вы объясните своему ребенку правила перехода улицы? Ваш ребенок боится переходить улицу. Его путает плотный поток машин, их гудки. Как вы научите ребенка переходить через проезжую часть, помочь ему преодолеть страх? Посовещавшись, каждая команда дает ответ, представители других групп могут высказать свое мнение. Педагоги дают свои рекомендации, подчеркивая целесообразность или нецелесообразность тех или иных действий, педагогических усилий родителей. Объяснить родителям, что для безопасного поведения на улицах города необходимо, прежде всего, сформировать произвольное внимание ребенка, его способность сосредоточиться на дорожной ситуации. В этом помогут специальные игры на развитие произвольного, активного внимания, подобные тем, что мы приводим. Выступление воспитателя по физической культуре: правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования безопасности детей на улице правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования формирование у них специальных правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования навыков, а именно: ребенок должен не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом свисток, переключение светофора и т. Для формирования таких двигательных навыков детей нужно постоянно упражнять в определении расстояния далеко — близко, дальше — ближескорости быстрее — медленнееразмеров больше — меньшевидимости кого видно, кого не видно, правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования ли транспорт и др. Познакомить детей с историей развития города, с основами правил движения транспорта правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования пешеходов. Дать представление о том, как важно уметь правильно ходить и ездить по городу. Развивать у детей способность воспринимать реальность города. Формировать любовь к родному городу интерес к его прошлому и настоящему. Иллюстративный фотоматериал с видами города, улиц, знакомых ребятам зданий. Большой рисунок улицы, на котором изображены проезжая часть и тротуары с пешеходами. Фотографии или рисунки транспортных средств. Аудиозапись песни о родном городе. Карточки, изображающие людей разных профессий. Экскурсия в краеведческий музей. Ход занятия Звучит аудиозапись песни о городе. Вы живете в одном из красивых городов России. Что вы знаете о нем? Сколько лет исполнилось нашему городу? И в каком месяце отмечаем рождение города? Ответы детей Расскажите мне, что вам нравится в нашем городе? Вы видите, сколько в нашем городе всего интересного. А ведь так было не всегда. Вы можете себе представить, что когда-то давно на этом месте, где сейчас расположен наш город, ничего не было? Был песок, были сосны да болота. И вот началось строительство. Постепенно город становился таким, каким знаете его сейчас. Наш город до сих пор продолжает расти и развиваться. Он не был бы таким, если бы не было трудолюбивых людей, которые знают, что необходимо для хорошей жизни взрослым и вам, детям. Каждый живущий в нашем городе считает его самым красивым, самым уютным и старается сделать что-то полезное, нужное, оставить после себя добрую память. Вам еще предстоит делать великие, добрые дела. А пока вам нужно просто любить свой город, а значит знать его. На каждой улице города много домов, магазинов, есть школы, детские сады. По улицам днем и ночью едут машины. Они привозят продукты к магазинам, зимой убирают снег со дворов и улиц. Есть и другой транспорт. Отгадайте загадку: Дом по улице идет, На работу всех везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. Где ожидают люди автобус? Воспитатель показывает детям знак, обозначающий «Место остановки автобуса». Как называют тех, кто едет в автобусе? А когда люди идут пешком, как их называют? Используя иллюстративный материал с видом одной из улиц города, воспитатель называет правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования части улицы — тротуар, проезжая часть, поребрик, разделительная полоса — и объясняет значение каждого слова. Чтобы транспортные средства не выезжали на тротуар, он приподнят над проезжей частью и отделен от нее поребриком. Поребрик — это специальный камень, которым край тротуара отделяется от проезжей части. Он изготовлен из гранита или бетона. Это своего рода пограничная полоса между проезжей частью и тротуаром. Иногда поребрик называют бордюром. Бордюр по-французски — «полоса, обрамляющая край чего-либо». Итак, кто знает, где должны ходить пешеходы? Почему нельзя ходить по проезжей части? Верно, по проезжей части ездят машины, которые могут сбить пешехода, поэтому ходить по ней нельзя. А если нет тротуара, пешеход должен идти по краю проезжей части навстречу транспорту. Давайте дружно встанем по парам, возьмемся за руки и представим, что мы отправились на прогулку в город. «Мы выходим со двора. » {Дети повторяют движения за воспитателем. Мы выходим со двора, Ножки топают топ, топ. Но перед дорогой — стоп! Все идут по тротуару С правой стороны по парам. На поребрик не заходим, Нет правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования места пешеходам. Переход со светофором: Красный загорится скоро. Глазки ждут зеленый свет, На другой прохода нет! И три раза — раз, два, три: Влево, вправо посмотри! Нет автомобилей вроде, Быстрым шагом переходим. Быстрым правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования — не бегом, Строго под прямым углом! У каждой машины дела и заботы, Машины выходят с утра на работу. Я буду показывать транспортные средства, а вы называйте, к какой группе они относятся. {Показывает изображения различных транспортных средств. По нашей дороге ездят и автобусы, и легковые автомобили — это. Самосвалы и грузовики — это. Иногда спешат по улицам пожарная машина и «скорая помощь». Вчера я видела фургон «Телевидение». Летом, чтобы дорога была чистой, ее поливает водой. А зимой убирают снег. Роет яму, котлован — экскаватор; поднимает груз подъемный кран — это. А теперь давайте поиграем в игру «Что я знаю о своем городе? » {Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы о родном городе, например такие: 1. Что мы знаем о своем городе? Как называется улица, на которой правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования живешь? На какой улице находится наш детский сад? Что находится рядом с детским садом? Какие улицы города ты еще знаешь? Какая правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования находится рядом с детским садом? Есть ли в нашем городе правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования Как должны люди, дети относиться к своему родному городу? У вас на столах лежат картинки, они — разные. {Воспитатель заранее подбирает карточки: на одних изображены просто жители города; на других — труд нефтяников, строителей, милиционеров, почтальона, водителей, учителей, врачей и т. Посмотрите внимательно и соберите вместе картинки с изображением людей; картинки с изображением транспортных средств; картинки, на которых воспроизведен разнообразный труд людей, и картинки с рисунками города Дети делятся на группы и выбирают картинки по одной теме. Составьте небольшие рассказы по вашим картинкам. Тема: «Как ослик в школу пошел» Образовательные задачи. Познакомить детей с «прошлым» светофора. Учить правильно переходить улицу. Дать детям представление о предназначении транспортных светофоров их сигналах. Закрепить знания о пешеходном светофоре. Уточнить представление о назначении желтого сигнала светофора. Развивать память, внимание, речь. Воспитать общую культуру поведения на улице. Игрушка или картинка с изображением ослика. Изображения транспортного и пешеходного светофоров. Круги — красного, желтого и зеленого цветов. По три картинки с изображением светофора для закрашивания на каждого ребенка. Михалкова «Моя улица», «Это всем должно быть ясно». Ход занятия Воспитатель показывает детям ослика. Сейчас я расскажу вам историю об этом ослике. Все зверята с нетерпением ждали этого дня, чтобы пойти в лесную школу. Ослик встал раньше всех, он очень волновался, так как ему предстояло первый раз идти в первый класс. Ослик правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования долго думал, что ему нужно взять с собой в школу, чтобы все сразу правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования заметили и сказали: «Вот это ослик, смотрите, какой он красивый и смелый! » — подумал ослик. Он взял ранец, набросал туда любимых игрушек, нацепил на нос солнцезащитные очки, надел наушники, включил плеер и сел на свой гоночный велосипед. Ослик хотел быстрее всех добраться до школы, чтобы все увидели, какой он лихой велосипедист. В это время многие зверята собирались в лесную школу. Она находилась на краю рощи, идти надо было через всю Зеленую долину, по мосту через речку, а потом переходить на другую сторону дороги. Ослик почему-то решил, что опаздывает. И, не разбирая дороги, помчался на велосипеде прямо в школу. У дороги, по которой туда-сюда сновали автомобили и автобусы, стояли школьники-зверята, дожидаясь, когда Светофор Светофорыч подмигнет им зеленым глазом. А ослик ничего вокруг не видел, у него на глазах были модные солнцезащитные очки, и он помчался прямо на красный свет. Завизжали тормоза, загудели сигналы автомобилей, но ослик ничего не слышал, у него в ушах звучала музыка, льющаяся из плеера. Очнулся правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования велосипедист-лихач и увидел, что лежит он в кровати, а нога у него забинтована. «Вот так школа», — сказал ослик. «Это не школа, а больница», правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования ответил врач. «А почему я правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования попал? » — удивился ослик. Воспитатель вместе с детьми разбирают данную ситуацию, вспоминают правила дорожного движения, раскрашивают картинки с изображением светофора. Тема: «Знаки дорожные помни всегда» Образовательные задачи. Дать детям первоначальные знания с дорожных знаках. Научить их различать и понимать дорожные знаки предназначенные для водителей и пешеходов. Формировать умение ориентироваться в основные дорожных знаках. Развивать логическое мышление, память, ориентацию окружающей детей обстановке. Воспитывать желание научить правила! Конверты по количеству детейв которых находятся разрезанные знаю Знак «Остановка общественного транспорта». Не до конца нарисованные знаки «Осторожно, дети! », «Велосипедисты» на каждого ребенка. Маленькие дорожные правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования по количеству детей. Экскурсия по улицам города. Ребята, сегодня в детский сад почтальон принес письмо правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования Фильки. Послушайте, что он пишет вам: «Привет, дружок! Я — жеребенок Филька. Правда, так меня называют толь близкие друзья, а когда я вырасту, то имя чуть-чуть изменится и бух звучать гордо — Фиат. Люди говорят, что это марка автомашины. У меня веселый характер, я обожаю всякие игры, а еще больше люблю ежедневно узнавать что-то новое. Живу я в сказочной стране Магистралии, где есть большие зеленые лужайки, качели и карусели, а также автотрассы, которых, правда, путь неблизкий. Играть у нас очень интересно, но е интереснее попасть на улицу, где ездят машины, ходят пешеходы. Я, конечно, любопытен, но опасаюсь за свои копыта и хвост, поскольку пока еще не знаю дорожной азбуки. На мой взгляд, транспорта на улицах слишком много, и перейти правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования дорогу самостоятельно я не смогу. Когда-то мама мне рассказала, что есть дорожные знаки и светофор, которые помогают участникам дорожного движения, но как именно — я не знаю. Дорожные знаки, похоже, висят на улицах не просто так. Они все такие красивые и разные, так хочется узнать их назначение, только вот кто бы мне в этом помог? » Давайте вместе поможем жеребенку Фильке узнать назначение дорожных знаков. Будем вместе с вами разбираться, какие знаки нужны пешеходам, а какие — водителям. Мы постараемся научиться понимать язык улицы — язык знаков. А вы запоминайте, затем свои знания передадите своим друзьям, научите малышей и напишете ответ Фильке. Куда бы вы ни шли, всюду на улицах вас встречают дорожные знаки. Они разного цвета и разной формы. Это сделано не случайно. Некоторые знаки вам уже хорошо знакомы. С некоторыми познакомитесь сегодня. Знаков с изображением людей — 13, с изображением животных — 3. Как вы думаете, зачем нужно так много знаков? Дорожные знаки нужны для того, чтобы улица могла «разговаривать» со всеми водителями и пешеходами. У улиц всех стран мира один общий язык. Во всем мире понимают, что означает тот или иной дорожный знак. В России дорожные знаки появились почти 100 лет назад, когда в стране уже имелись автомобили. Знаков было всего четыре. С тех пор они видоизменились, но сохранились до наших дней. Вот они, посмотрите на них, это «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Неровная дорога», «Опасные повороты», «Пересечение равнозначных дорог». Всем пешеходам нужно правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования знак «Движение правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования запрещено». Это единственный из запрещающих знаков, который относится только к пешеходам. Пешеход, изображенный на этом знаке, перечеркнут красной чертой. Как вы думаете, где может находиться этот знак? Он может запрещать движение пешеходов на некоторых участках дорог. А это предписывающие знаки. Они имеют круглую форму голубой фон, сами символы — белого цвета. Знаки этой группы указывают места движения только одного какого-то вида транспорта, разрешают движение только в одном направлении. Теперь рассмотрим предупреждающие знаки — это треугольники с красной каемкой, окрашенные в желтый цвет. Как вы думаете, почему они называются предупреждающими? Потому что они предупреждают о чем-то. Первый знак, с которым я хочу вас познакомить, — это знак «Пешеходный переход». Но предназначен он только для водителей и предупреждает о том, что впереди будет пешеходный переход, обозначенный знакомым вам указательным знаком «Пешеходный переход». Получив такое предупреждение, водитель должен быть очень внимательным. Но пешеходам переходить дорогу по этому знаку нельзя. Знак «Дорожные работы» важен и для пешеходов, и для водителей, так как предупреждает о том, что впереди ведутся работы на проезжей части, обочинах, тротуара. За этим знаком могут оказаться ямы, строительные материалы, машины и механизмы. Вот знаки, предупреждающие о скользкой дороге, перегоне скота, о диких животных. Знак «Дети» устанавливают у школ и детских парков. Водители и пешеходы здесь должны быть особенно осторожны. Но нельзя предусмотреть все опасные случаи, поэтому среди предупреждающих знаков есть один, который устанавливают тогда, когда подходящего знака нет, — это знак «Прочие опасности». Какие это могут быть ситуации? Среди всех дорожных знаков самые строгие — запрещающие. Они вводят разные запреты и ограничения, имеют правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования форму с красной каймой или с красным фоном. Эти знаки говорят водителям, что запрещено движение вообще или движение какого-то автотранспорта. Вот знак «Движение на велосипеде запрещено», но в руках вести велосипед можно. Дорожные знаки — это простые треугольники, круги и прямоугольники разных цветов: красные, голубые, желтые. Вот посмотрите, на каждом знаке что-то нарисовано: паровоз, бегущие дети, велосипед и т. Все дорожные знаки делятся на предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные. Есть также знаки сервиса. Начнем рассматривать указательные знаки, так как некоторые знаки с этой группы вам уже знакомы. Они сообщают участникам движения о местах пешеходных переходов, об остановках общественного транспорта, о местах стоянки транспорта и т. Эти знаки синего цвета, квадратные или прямоугольные. Вот хорошо знакомый вам знак «Пешеходный переход». Этот знак устанавливается на регулируемых и нерегулируемых пешеходных переходах. Пешеходные переходы помимо знаков обозначены еще и дорожной разметкой. Но под снегом, слякотью и грязью разметка не видна, а знак виден всегда, даже в темноте, так как все знаки покрыты специальной краской, светящейся от света фонарей или фар автомобиля. Вот знаки, обозначающие «Подземный пешеходный переход» и «Надземный пешеходный переход». Пешеход должен переходить дорогу только по этим переходам. Обратите внимание на то, что на всех знаках перехода нарисованы пешеходы, идущие в разные стороны — налево и направо. Они указывают направление, в котором следует идти по переходу. Нарисованный автобус или трамвай внутри синего прямоугольника на что указывает? Остановка автобуса или трамвая. А это знак «Место стоянки автомобилей». Не заходите на эту площадку. Информационно-указательные знаки полезны не только пешеходам, но и водителям. И наконец, знаки сервиса. Они оказывают участникам движения до услугу — указывают правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования расположения таких нужных объектов «Пункт питания», «Больница», «Автозаправочная станция», «Теле «Гостиница», «Пост ГИБДД». А теперь давайте разомнемся и поиграем. «Мы выходим со двора. » Дети повторяют движения за воспитателем. Мы выходим со двора, Ножки топают топ, топ. Но перед дорогой — стоп! Все идут по тротуару С правой стороны по парам. На поребрик не заходим, Нет здесь места пешеходам. Переход со светофором: Красный загорится скоро. Глазки ждут зеленый свет, На другой прохода нет! И три раза — раз, два, три: Влево, вправо посмотри! Нет автомобилей вроде, Быстрым шагом переходим. Быстрым шагом — не бегом, Строго под прямым углом! Послушайте стихотворения и найдите в них ошибки. Я хочу спросить про знак. Нарисован знак вот так: В треугольнике ребята Со всех ног бегут куда-то. Мой приятель говорит: «Детям путь сюда закрыт! » Шли из школы мы домой, Видим знак у мостовой: Синий круг, велосипед, Ничего другого нет. Поразмыслил друг немножко И сказал: «Ответ один — Знак гласит: ведет дорожка Прямо в веломагазин». Дорисуйте правильный знак на табличках, которые лежат у вас на столе. Пять различных человечков Вам встречаются в пути. А какой из них позволит Вам дорогу перейти? Человечки разные, Синие да красные, Треугольник, круг, квадрат. Вот они, все пять подряд. Выберите среди знаков нужные: «Пешеходный переход», «Осторожно, дети! », «Подземный переход», правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования работы», «Движение пешеходов запрещено». А сейчас вам нужно оставить дорожные знаки. У вас на столах конверты, в которых находятся части знаков. Количество частей, на которые разрезаны знаки, зависит от индивидуальных способностей детей, — от 4 до 8—9 частей. Дети открывают конверты и складывают свои знаки. Воспитатель задает им вопросы о собранных знаках. Какое он имеет значение? Какие дорожные знаки встречаются вам по дороге в детский сад? Что ж, отлично отвечали И заданья выполняли. Вот вы и разобрались, научились понимать язык улицы, язык знаков. Я надеюсь, что вы будете все Правила дорожного движения выполнять неукоснительно. Не забудьте познакомить со знаками своих друзей, малышей. И в свободное время мы нарисуем с вами знакомые знаки, вы расскажете мне их назначение, я запишу, и отправим это письмо жеребенку Фильке. А вы знаете: Город, в котором с тобой мы живем, Можно по праву сравнить с букварем. Азбукой улиц, проспектов, дорог Город дает нам все время урок. Вот она, азбука, над головой, Правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования развешаны над мостовой. Азбуку города помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда. РЕЖИМ ДНЯ В садик не бери конфетки, Ведь другим обидно деткам. Маму провожай спокойно И веди себя достойно. Не дерись и не ругайся, Грубо ты не выражайся. Воспитательницу слушай, Без приказа спи и кушай. На тарелку ты не плюй, А как следует прожуй. Не толкай свою подружку, Если держит в ручке кружку. Помоги тем, кто слабее, Будь умнее и добрее. Одевайся побыстрей, Не задерживай детей. Лезь туда, где это можно, Только очень осторожно. Игрушку ты не отнимай, Возьми другую, поиграй. После сна ты потянись, Умой лицо и расчешись. С незнакомым не ходи, Воспитателя зови. Горюновой Что воспитывает детский сад? Он целыми днями только играет". Так думают многие родители, не понимая, что именно в совместных играх и шумных развлечениях их малыши обучаются весьма существенному - социальному поведению. В возрасте от 3 до 6 лет формируются установки, определяющие, как мы будем вести себя с нашими близкими, как мы будем помогать другим, считаться с ними, но одновременно отстаивать и свои собственные интересы. Понятно, что основы социального поведения закладываются в родительском доме. При встречах с другими, в детском саду или в спортивной школе, к ним добавляется новое качество: дети учатся вливаться в группу, не отставать от других. Это сложный процесс, растягивающийся на годы. Контактность «Можно с тобой поиграть? », «Ты будешь в нашей группе? » В детском саду ежедневно завязываются новые контакты, дети объединяются для игры, учатся не только заявлять о своих желаниях, но и переносить отказ. Поведение в группе Совместная игра ставит перед детьми сразу несколько требований: надо договориться о ролях, приноровиться друг к другу, оказывать и принимать помощь, решать задачи сообща. Уже трехлетние малыши помогают друг другу, чтобы справиться с какой-нибудь проблемой: сложить игру-головоломку, построить замок из песка. При этом важно уметь выражать свои мысли. Чем лучше дети владеют речью, тем легче им сблизиться друг с другом. Чуткость Это основная предпосылка нормального социального поведения. Трех-четырех летние дети по своему умственному развитию еще не в состоянии представить себя на месте другого, взглянуть на что-то его глазами. Однако они вполне способны проявлять сочувствие. Если товарищ по игре плачет, потому что его с таким трудом собранный автомобиль развалился, то они в виде утешения предлагают ему собственного плюшевого мишку, потому что им самим в подобной ситуации он помогает. Правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования только с шести лет дети начинают понимать, почему их товарищ по игре плачет, и предлагают ему снова собрать машинку вместе. Понимание правил Оно необходимо для правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования игры. Понимать правила и уметь пользоваться ими - это большой шаг в умственном и социальном развитии. Например, игру в прятки осваивают даже совсем маленькие дети. Ролевые игры доступны только с четырех лет. Ведь для этого надо договориться о правилах: «Я хозяин собаки, а ты мой пес - и соблюдать их. Трехлетних просто вовлекают в игру, к примеру в роли собаки. Если они ведут себя неправильно, рвутся с «поводка» или во время «выгуливания» не задирают ногу, старшие им выговаривают. Так малыши учатся, как надо правильно играть роль. Способность сдерживать желание Для детей детсадовского возраста это самое трудное. Даже у пятилетних бывают проблемы, если надо становиться в очередь и ждать, когда придет твой черед. Маленькие дети лишь с большим трудом могут преодолеть разочарование: проиграв, они тут же раздражаются слезами. Справляться с разочарованиями удается лишь детям школьного возраста. Скромность Не быть в центре внимания - для многих это что-то совершенно непривычное. Впервые им надо стать частью группы, чтобы получить правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования. Хорошая тренировка: в течение года празднуется день рождения каждого ребенка, и в этот день все остальные автоматически оказываются на заднем плане - важный опыт поведения в коллективе. Великодушие и предупредительность Помочь няне открыть дверь, накрыть на стол, убрать со стола. Помочь товарищу, поделиться с товарищем и т. Дети учатся правильному социальному поведению, в первую очередь, через собственные переживания и опыт. Воспитатель помогает создать фон для игрового опыта, вмешивается в случае конфликтов, уговаривает, если слабых исключают из коллективной игры, разъясняет, почему необходимо внимательно относиться друг к другу. Памятка родителям о дорожной безопасности Дети в силу своих возрастных особенностей не всегда способны правильно оценить дорожную ситуацию и распознать опасность. Сделайте все необходимое, чтобы в Вашу семью не пришла беда. Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывайте потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и осмотрительными! Помнитеесли Вы нарушаете Правила, ваш ребенок будет поступать так же! Научите своих детей правилам безопасного перехода проезжей части правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования Вместе обсуждайте наиболее безопасные пути движения, ежедневно напоминайте ребенку: ПРЕЖДЕ ЧЕМ ПЕРЕЙТИ ДОРОГУ - УБЕДИСЬ В БЕЗОПАСНОСТИ! Объясните ребенку, что остановить машину сразу -невозможно! Учите предвидеть скрытую опасность! Вместе обсуждайте наиболее безопасные пути движения! Важно, чтобы ребенок запомнил, что опасной может быть даже знакомая привычная дорога. Посвятите отдельную прогулку правилам перехода через дорогу, проверьте, правильно ли ваш ребенок их понимает, умеет ли использовать эти знания в реальных дорожных ситуациях. Для этого потренируйтесь вместе переходить по пешеходному переходу через проезжую часть с односторонним и двусторонним движением, через регулируемый и нерегулируемый перекрестки. Пройдите вместе с ребенком по привычному маршруту в школу и обратно. Поговорите о том, почему очень важно ходить одной и той правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования дорогой. Обратите внимание ребенка на все опасности и скрытые "ловушки", которые могут подстерегать его на пути, продумайте маршрут так, чтобы он стал правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования безопасным. Следите за тем, чтобы у ребенка всегда был запас времени, но если ребенок все же куда то опаздывает, объясните ему, что спешка на дороге не допустима, и лучше опоздать, но остаться живым и здоровым. Прежде чем воплотить мечту ребенка в реальность и приобрести велосипед, родителям следует обратить внимание на район проживания и убедиться в наличии безопасных мест -велосипедных дорожек, стадиона, парка или школьного двора. Допуская непоседливость детей, стоит учесть, что в любой момент он может выехать из своего двора и направиться к другу или однокласснику в соседний квартал. Оказавшись на правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования части в потоке автотранспорта, ребенок может растеряться, начать паниковать и действовать неадекватно. Не следует забывать, что велосипед - транспортное средство, одно из самых неустойчивых и незащищенных, и даже незначительные столкновения могут повлечь за собой очень серьезные последствия. Если вашему ребенку нет 12 лет, он не имеет права ездить на переднем пассажирском сиденье автомобиля, самое безопасное место в машине - за спиной водителя, обязательно используйте специальное удерживающее устройство и ремни безопасности, пристегивайтесь сами и следите за тем, чтобы были пристегнуты пассажиры автомобиля. Около 30 % правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования в ДТП детей - пассажиры. Во время каникул неважно, останется ли ваш ребенок в городе или уедет. Необходимо использовать любую возможность напомнить ему о правилах дорожного движения. Не разрешайте детям играть вблизи проезжей части, для игр существуют закрытые детские площадки, стадионы, спортзалы. Стоящая машина опасна: она может закрывать собой обзор, и мешает вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасность не угрожает и только тогда переходить дорогу. Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади! От остановки надо двигаться в сторону ближайшего пешеходного перехода. И убедившись в своей безопасности переходить дорогу по пешеходному переходу. Медленно движущаяся машина может скрывать за собой автомобиль, идущий на большой скорости. Ребенок часто не подозревает, что за одной машиной может быть скрыта другая. Недостаточно научить детей ориентироваться на зеленый сигнал светофора, перед тем как сделать шаг на дорогу, необходимо убедиться, что автомобили стоят и пропускают вас. На улице, где машины появляются редко дети, выбегают правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования дорогу, предварительно ее не осмотрев, и попадают под машину. Выработайте у ребенка привычку всегда перед выходом на дорогу остановиться, оглядеться, прислушаться и только тогда переходить улицу. Если пришлось остановиться на середине дороги, надо быть предельно внимательным, помнить, что автомобили движутся у вас за спиной. Нельзя делать ни одного движения, не убедившись в безопасности. Находясь рядом с взрослым, ребенок полагается на него и либо вовсе не наблюдает за дорогой, либо наблюдает плохо. Взрослый этого не учитывает. На улице дети отвлекаются на всевозможные предметы, звуки, не заметив идущую машину, и думая, что путь свободен, вырываются из рук взрослого и бегут через дорогу. Перед переходом проезжей части дороги крепко держите ребенка за руку. В крупных городах местом повышенной опасности являются арки и места выездов из дворов. Не допускайте, чтобы ребенок бежал мимо выезда из двора или арки впереди взрослого. Приучайте детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения. И не забывайте, что личный пример - самая доходчивая форма обучения. Ребенок учится законам улицы, беря пример с вас, родителей, других взрослых. Пусть Ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только Вашего ребенка, но и других детей. Правила внутреннего распорядка для родителей Уважаемые родители! Детям не разрешается «давать сдачи», так же, как и нападать друг на друга. Это требование продиктовано соображениями безопасности каждого ребенка. ПРОСИМ Вас в семье поддерживать эти требования! Приводить ребёнка аккуратно одетым и лично передавать его воспитателю и забирать! Воспитателям категорически запрещается отдавать детей родителям законным представителям в нетрезвом состоянии, отпускать детей по просьбе родителей лицам недостигшим совершеннолетнего возраста, отдавать детей незнакомым лицам без письменного заявления родителей! Решать все спорные вопросы в спокойной и деловой обстановке с указанием причин спора и привлечением администрации! Конфликтные ситуации должны разрешаться без детей. Одевать детей по сезону и в соответствии с погодой! Чрезмерное укутывание или недостаточно тёплая одежда могут привести к заболеванию ребёнка! Не приводить больного ребёнка в детский сад и своевременно сообщать о причинах непосещения ребёнком по телефону детского сада 4-91-87. Если ребёнок не посещает детский сад три дня и более, то он принимается в детский сад с медицинской справкой! Вы обязаны привести здорового ребёнка! Недолеченный ребёнок не только заболеет сам, но и заразит здоровых детей. Права ребенка Нормативные основы защиты прав детства. К основным международным документам ЮНИСЕФ, касающимся прав детей относятся: — Декларация прав ребенка 1959 — Конвенция ООН о правах ребенка 1989 — Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 1990 Другие Декларации и Конвенции по защите прав ребенка Для создания и развития механизма реализации прав ребенка на защиту, декларированных в Конвенции и гарантированных Конституцией РФ, принят целый ряд законодательных актов — Семейный Кодекс РФ, Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», Закон «Об образовании». Ребенку должны принадлежать все указанные в настоящей Декларации права. Эти права должны признаваться за всеми детьми без всяких исключений и без различия или дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного положения, рождения или иного обстоятельства, касающегося самого ребенка. Ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена специальная защита и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволили бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в социальном отношении здоровым и нормальным путем и в условиях свободы и достоинства. При издании с этой целью законов главным соображением должно быть наилучшее обеспечение интересов ребенка. Ребенку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство. Ребенок должен пользоваться благами социального обеспечения. Ему должно принадлежать право на здоровые рост и развитие, с этой целью специальный уход и охрана здоровья должны быть обеспечены как ему, так и его матери, включая дородовой и послеродовой уход. Ребенку должно принадлежать право на надлежащее питание, жилище, развлечения и медицинское обслуживание. Ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом или социальном отношении, должны обеспечиваться специальные режим, образование и заботы, необходимые ввиду его особенного состояния. Ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности; малолетний ребенок не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные обстоятельства, быть разлучен со своей матерью. На обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность осуществлять особую заботу о детях, не имеющих семьи, и о детях, не имеющих достаточных средств к существованию. Желательно, чтобы многодетным семьям предоставлялись государственные иные пособия на содержание детей. Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере на начальных стадиях. Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы на основе равенства возможностей развивать свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества. Наилучшее обеспечение интересов ребенка должно быть руководящим принципом для тех, на ком лежит ответственность за его образование и обучение; эта ответственность лежит всего прежде на его родителях. Ребенку должна быть обеспечена полная возможность игр и развлечений, которые были бы направлены на цели, преследуемые образованием; общество и органы публичной власти должны прилагать усилия к тому, чтобы способствовать осуществлению указанного права. Ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первым получает защиту или помощь. Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации. Он не должен быть объектом торговли в правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования бы то ни было форме. Ребенок не должен приниматься на работу до достижения надлежащего возрастного минимума; ему ни в коем случае не должны поручаться или разрешаться работа или занятия, которые были бы вредны для его здоровья или образования или препятствовали его физическому, умственному или нравственному развитию. Ребенок должен ограждаться от практики, которая может поощрять расовую, религиозную или какую-либо иную форму дискриминации. Он должен воспитываться в духе взаимопонимания, терпимости, дружбы между народами, мира и всеобщего братства, а также в полном сознании, что его энергия и способности должны посвящаться служению на пользу людям. КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА. Конвенцию о правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования ребенка называют Великой хартией вольностей для детей. Она состоит из пятидесяти четырех статей, детализирующих индивидуальные права каждого человека в возрасте до восемнадцати лет на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений. Конвенция, ставшая результатом десяти лет переговоров, была принята Организацией Объединенных Наций 20 ноября1989 г. После ратификации тем или иным государством Конвенция приобретает на его территории статус закона, контроль за соблюдением которого будет осуществлять в государствах-участниках комитет в составе десяти экспертов. Конвенция о правах правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования делает шаг вперед по сравнению с действующими международными документами. Она увязывает права ребенка с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии решений, затрагивающих его настоящее и будущее. Ниже приводится сокращенное изложение основных положений Конвенции. В Преамбуле указываются основополагающие принципы Организации Объединенных Наций и отдельные положения соответствующих договоров и заявлений. В ней подтверждается правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования факт, что дети, вследствие своей уязвимости, нуждаются в особом уходе и защите, и подчеркивается ответственность семьи в деле защиты ребенка и заботе о нем. В ней также подтверждается необходимость юридической и другой защиты ребенка до и после рождения, подчеркивается значение традиционных культурных ценностей, а также роль международного сотрудничества в охране прав ребенка. Статья 1 Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее. Статья 2 Государства-участники уважают и обеспечивают права. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения защиты ребенка от всех форм дискриминации. Статья 3 Во всех действиях в отношении детей. Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону. Статья 4 Государства-участники принимают все необходимые. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ. Статья 5 Государства-участники уважают ответственность, права и обязанности родителей и. ВЫЖИВАНИЕ И ЗДОРОВОЕ РАЗВИТИЕ. Статья 6 Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка. Статья 7 Ребенок с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу. Статья 8 Государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи. Статья 9 Государства-участники обеспечивают, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями. Статья 10 Государства-участники уважают право ребенка и его родителей покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну. НЕЗАКОННОЕ ПЕРЕМЕЩЕНИЕ И НЕВОЗВРАЩЕНИЕ. Статья 11 Государства-участники принимают меры для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Статья 12 Государства-участники обеспечивают ребенку. С этой целью ребенку, в частности, предоставляется возможность быть заслушанным в ходе любого. Статья 13 Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение. СВОБОДА МЫСЛИ, СОВЕСТИ И РЕЛИГИИ. Статья 14 Государства-участники уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии. Статья 15 Государства-участники признают право ребенка на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний. ЗАЩИТА ПРАВА НА ЛИЧНУЮ ЖИЗНЬ. Статья 16 Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию. С этой целью государства-участники. Статья 18 Государства-участники предпринимают все возможные усилия к тому, чтобы обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Государства-участники оказывают родителям и законным опекунам надлежащую помощь в выполнении ими своих обязанностей по воспитанию детей. ЗАЩИТА ОТ ФИЗИЧЕСКОГО ИЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ. Статья 19 Государства-участники принимают все необходимые. ЗАЩИТА РЕБЕНКА БЕЗ РОДИТЕЛЕЙ. Статья 20 Ребенок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения или который в его собственных наилучших интересах не может оставаться в таком окружении, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством. Государства-участники в соответствии со своими национальными законами обеспечивают замену ухода за таким ребенком. Статья 21 Государства-участники, которые признают или разрешают существование системы усыновления, обеспечивают, чтобы. Статья 22 Государства-участники принимают необходимые меры, с тем чтобы обеспечить ребенку, желающему получить статус беженца или считающемуся беженцем. С этой целью государства-участники оказывают содействие любым усилиям компетентных. Статья 23 Государства-участники признают, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества. Статья 24 Государства-участники признают право ребенка на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья Государства-участники принимают необходимые меры для снижения уровнен смертности младенцев и детской смертности, обеспечения предоставления необходимой медицинской помощи и охраны здоровья всех детей с уделением первоочередного внимания развитию первичной медико-санитарной помощи Государства-участники обязуются поощрять международное сотрудничество и. Статья 25 Государства-участники признают право ребенка, помещенного компетентными органами на попечение с целью ухода за ним, его защиты или физического либо психического лечения, на периодическую оценку лечения, предоставляемого ребенку, и всех других условий, связанных с таким попечением о ребенке. Статья 26 Государства-участники признают за каждым ребенком право пользоваться благами социального обеспечения, включая социальное страхование. Статья 27 Государства-участники признают право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, духовного, нравственного и социального развития ребенка Родитель или другие лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за " обеспечение в пределах своих способностей и финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка Правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования принимают необходимые меры по оказанию помощи родителям и другим лицам, воспитывающим детей. Статья 28 Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности а вводят бесплатное и обязательное начальное образование; б поощряют развитие различных форм среднего образования обеспечивают его доступность для всех детей; в обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка. Государства-участники поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования. Статья 29 Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования на развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме, подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе; воспитания уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной. РЕБЕНОК, ПРИНАДЛЕЖАЩИЙ К МЕНЬШИНСТВАМ ИЛИ КОРЕННОМУ НАСЕЛЕНИЮ. Статья 30 Ребенку, принадлежащему к меньшинствам или коренному населению, не может быть отказано в праве совместно с другими членами своей группы пользоваться своей культурой родным языком. ОТДЫХ, ДОСУГ И КУЛЬТУРНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ. Статья 31 Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и в культурной жизни и заниматься искусством. Статья 32 Государства-участники признают право ребенка на защиту от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья, или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умет венному, духовному, правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования и социальному развитию Государства-участники устанавливают минимальный возраст или минимальные возрасты для приема на работу; определяют необходимые требования о продолжительности рабочего дня и условиях труда. Статья 32 Государства-участники принимают все необходимые меры с тем чтобы защитить детей от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ и не допустить использование детей в противозаконном производстве таких веществ и торговле ими. Статья 33 Государства-участники обязуются защищать ребенка от всех форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения. В этих правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования государства-участники принимают. ПОХИЩЕНИЕ И ТОРГОВЛЯ ДЕТЬМИ. Статья 35 Государства-участники принимают на национальном, двустороннем и многостороннем уровнях все необходимые меры для предотвращения похищения детей, торговли правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования или их контрабанды в любых целях и в любой форме. Статья 36 Государства-участники защищают ребенка от всех других форм эксплуатации, наносящих ущерб любому аспекту благосостояния ребенка. ПЫТКИ И ЛИШЕНИЕ СВОБОДЫ. Статья 37 Государства-участники обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был подвергнут пыткам. Ни смертная казнь, ни пожизненное тюремное заключение, не предусматривающее возможности освобождения, не назначаются за преступления, совершенные лицами моложе 18 лет. Каждый лишенный свободы ребенок должен быть отделен от взрослых, если только не считается, что в наилучших интересах ребенка этого делать не следует, иметь право поддерживать связь со своей семьей Каждый лишенный свободы ребенок имеет право на незамедлительный доступ к правовой и другой соответствующей помощи. Статья 38 Государства-участники принимают все возможные меры для обеспечения того, чтобы лица, не достигшие 15-летнего возраста, не принимали прямого участия в военных действиях. Государства-участники воздерживаются от призыва любого лица, не достигшего 15-летнего возраста, на службу в свои вооруженные силы. Согласно своим обязательствам по международному гуманитарному праву, связанным с защитой гражданского населения во время вооруженных конфликтов, государства-участники обязуются принимать все возможные меры с целью обеспечения защиты затрагиваемых вооруженным конфликтом детей и ухода за ними. Статья 39 Государства-участники принимают все необходимые меры для того, чтобы содействовать физическому и психологическому восстановлению и социальной реинтеграции ребенка, являющегося жертвой: любых видов пренебрежения или злоупотребления, пыток или любых других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения, наказания или вооруженных конфликтов. ОТПРАВЛЕНИЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА О ДЕТСКОЙ ПРЕСТУПНОСТИ. Статья 40 Государства-участники признают право каждого ребенка, который, как считается, нарушил уголовное законодательство, обвиняется или признается виновным в его нарушении, на такое обращение, которое способствует развитию у ребенка чувства достоинства и значимости, укрепляет в нем уважение к правам человека и основным свободам других и при котором учитывается возраст ребенка и желательность содействия его реинтеграции и выполнению им полезной роли в обществе. Каждый ребенок имеет право на основные гарантии. УРОВЕНЬ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРАВ РЕБЕНКА. Статья 41 Ничто в настоящей Конвенции не затрагивает любых положений, которые в большей степени способствуют осуществлению прав ребенка и могут содержаться, а в законе государства-участника; б в нормах международного права, действующих в отношении данного государства. ВЫПОЛНЕНИЕ И ВХОЖДЕНИЕ В СИЛУ. Статьи 42-54 Положения Статей 425-4 предусматривают следующее: Государства-участники обязуются, используя надлежащие и действенные средства, широко информировать о принципах и положениях Конвенции как взрослых, так и детей. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас. Я предпочитаю именно такой подход. Правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования позволяет мне определить свое место. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши инициативы. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой. А то затем я попытаюсь достичь еще больших «побед». Я не имею буквально это в виду. Я просто хочу, чтоб вы пожалели о том, что сделали мне. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком». Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги. Это только вдохновит меня на продолжение правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования. Я обращу гораздо больше внимания на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз. По некоторым объективным причинам мой слух притупляется в это время, а мое желание сотрудничать с нами становится намного слабее. Будет нормально, если вы предпримите определенные шаги, но поговорите со мной об этом несколько позднее. Вы будете удивлены, открыв, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо. Я должен научиться делать ошибки, не ощущая, что я ни на что не годен. Если вы будете это делать, я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим. Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе. Будучи запутан, я легко превращаюсь в лжеца. Таким образом я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим. Я учусь на собственном опыте. Я могу получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне чересчур много внимания. Если вы не будете на них отвечать, вы увидите, что я вообще перестану задавать вам вопросы правила дорожного движения для дошкольников тема самообразования буду искать информацию где-то на стороне. Если вы будете это делать, то вскоре обнаружите, что я просто хочу, чтобы вы постоянно мной занимались. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами. Значение имеет то, как мы его проводим. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество. А нагоняй, кажется, никогда. Тогда я тоже стану вашим другом. Запомните, что я учусь, больше подражая примерам, а не подвергаясь критике. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты. Или — как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой. Не думай, что ребенок твой: он Божий. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него делаешь: ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему: это необратимый закон благодарности. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и взойдет. Не относись к его проблемам свысока. Ибо тяжесть жизни дана каждому по силам, и будь уверен: ему его тяжела не меньше, чем тебе твоя. А может и больше. Потому что у него еще нет привычки. Не мучь себя, если не можешь что-то сделать для своего ребенка, мучь, если можешь и не делаешь. Помни — для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы другие делали твоему. Люби своего ребенка любым: неталантливым, неудачным, взрослым. Общаясь с ним, радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой. Содержит цель, задачииспользуемую литературу и описание работы по месяцам. План работы по самообразованиюТема по самообразованию: «Правовое воспитание детей дошкольного возраста». План работы по самообразованию по теме: «Использование нетрадиционной техники рисования» с детьми старшей группы. План работы по самообразованию по теме: «Безопасность дошкольника » с детьми подготовительная к школе группы. Дидактическая игра является средством воспитания умственной активности детей. В моей работе раскрывается роль игры в умственном воспитании детей, отмечается, что в ней происходят « главнейшие изменени. План индивидуальной работы по самообразованию воспитателяКурмакаевой Гульназ Расиховнына с 2015 по 2020 учебный годТема: «Развитие связной речи у дошкольников по средствам игры".